La inmersión en dos idiomas y los escenarios de reorganización escolar de PPS
Qué cambiarían los Escenarios A y B (publicados en octubre de 2026) para las familias de inmersión
Portland Public Schools (PPS) trasladaría la mayoría de sus programas de inmersión en dos idiomas en español (DLI) a menos escuelas. Lo haría en sus dos nuevos escenarios. En estos programas, el estudiantado aprende en dos idiomas. En los dos escenarios, A y B, PPS propone cerrar o consolidar escuelas. PPS los presentó a la Junta Educativa el 6 de octubre de 2026. Ambos escenarios también trasladan o agregan sedes de mandarín y vietnamita. Este sitio usa los propios informes de inscripción y del sorteo de PPS. Con ellos muestra lo que estos cambios significan para las familias de inmersión.
9 → 4 sedes de inmersión en español de primaria, hoy → Escenario A o B
57% de las solicitudes al sorteo de kínder para inmersión en español fueron a programas que se trasladarían (2022-23 a 2026-27)
1,586 estudiantes de inmersión hoy en programas que se trasladan en el Escenario A
52% → 36% de los hispanohablantes en edad escolar viven a 1 milla o menos de una sede de español K-5 (estimación; si se toma en cuenta el error de la encuesta, la caída es de 11–20 puntos)
Recuadros, de izquierda a derecha: (1) número de sedes de inmersión en español K-5 en los mapas de la situación actual y de los escenarios; (2) solicitudes al sorteo de kínder para programas de español que se trasladan en el Escenario A, como porcentaje de todas las solicitudes de kínder para español, en conjunto para los sorteos de 2022-23 a 2026-27; (3) matrícula de octubre de 2025 de cada programa de idioma que se traslada, en los grados que se trasladan, sumada para todos los traslados del Escenario A; (4) hispanohablantes en edad escolar (5 a 17 años) (estimaciones de la encuesta del Censo por sección censal, distribuidas entre las manzanas censales de cada sección según dónde viven los niños), porcentaje que vive a 1 milla o menos, en línea recta, de una sede de español K-5; el rango es un intervalo del 90% para la caída, debido al error de muestreo del Censo. Fuentes: Documentos de la Junta Educativa de PPS para el 6 de octubre de 2026: mapas de los escenarios y memorando Rightsizing Update: Scenario Release, digitalizados y transcritos en pps-explorer por Jason Brown; PPS Enrollment & Transfer, Elementary School / Kindergarten Lottery Results Summary, sorteos de 2022-23 a 2026-27 (resultados de sorteos anteriores); PPS, Enrollment by Grade and Program Type, octubre de 2024 y octubre de 2025 (PPS Data & Reporting); Oficina del Censo de EE. UU., Encuesta sobre la Comunidad Estadounidense (American Community Survey), estimaciones de 5 años 2020–2024, tablas C16001 y B16007, secciones censales (tracts) de los condados de Multnomah, Washington y Clackamas; Oficina del Censo de EE. UU., datos de redistribución del Censo 2020 (P.L. 94-171), tablas P1 y P3, manzanas censales (blocks). Detalles del método: Fuentes y métodos.
Qué encontrará en este sitio
- Demanda y tabla comparativa: cuántas familias solicitan cada programa de inmersión, en comparación con las escuelas a las que se trasladarían los programas. Luego, para cada idioma, las sedes, estudiantes y trayectorias de cada escenario.
- Equidad: los argumentos a favor de una solución distinta para las familias de inmersión. En las escuelas que perderían un programa, cerca de la mitad del estudiantado pertenece a grupos históricamente desatendidos. Los cierres recaen sobre todo en escuelas con más estudiantes blancos y de mayores ingresos. Los programas de inmersión que se trasladarían son en su mayoría latinos. Hay pocos estudiantes afrodescendientes en inmersión. El plan los afecta sobre todo con los cierres y al sacar de la escuela César Chávez su programa del vecindario. Algunos de los programas que se trasladarían tienen largas listas de espera. En traslados anteriores, los programas perdieron familias.
- Cambios por escuela: todas las escuelas que el plan toca, no solo las que cierran. Cuenta las escuelas y los estudiantes afectados, las escuelas de Título I y SUN, y cómo cambiarían las escuelas que reciben estudiantes. Donde los programas de inmersión se reúnen en una sola escuela, estudiantes latinos y blancos que hoy comparten un edificio asistirían a edificios distintos.
- Lent y César Chávez: el traslado de Bridger → Lent en 2023 y César Chávez, el nuevo centro de español del plan. La página abarca desde 2019 hasta las proyecciones de PPS para 2031.
- Escuela completa o programa paralelo: qué muestran los estudios publicados, las guías del campo y la propia conversión de Lent de PPS. El tema es la escuela de inmersión completa frente al programa paralelo (strand). En una escuela de inmersión completa, todos los grupos son de inmersión. Un programa paralelo es un programa de inmersión dentro de una escuela que también tiene un programa del vecindario. No encontramos ningún estudio que compare los dos según los resultados del estudiantado.
- Fuentes y métodos: de dónde viene cada número y lo que no puede decirle.
Este es un análisis independiente, no una publicación de PPS. Transcribimos los detalles de los escenarios de los documentos de la Junta de octubre de 2026. Para ver las versiones oficiales, consulte los materiales de reorganización escolar de PPS.